核心提示
本案是一起發(fā)生在校園內(nèi)高中學生之間的輕傷害案件，辦案檢察官一方面組織調(diào)解，一方面對涉案兩名高中生進行心理疏導。檢察官還借此案開展學生違法犯罪情況調(diào)研，以檢察建議促進轄區(qū)校園安全，達到“辦理一案，治理一片”的良好社會效果。
辦案人：趙陽
職務：北鎮(zhèn)市人民檢察院第二檢察部副主任
李某（16歲）與被害人張某（16歲）系北鎮(zhèn)某高中高二年級同班同學。今年初，正值晚自習，李某因座位擁擠，讓前桌張某將椅子往前挪，張某拒絕，經(jīng)多次溝通無果后，李某拿起自己的椅子砸向張某，致使張某背部受傷，構(gòu)成輕傷二級。案發(fā)后，李某在其父親陪同下主動投案，公安機關以李某涉嫌故意傷害罪對其刑事拘留。
“檢察官阿姨，我真的后悔了?！边@是李某在看守所見到我時說的話，我感受到了孩子的真誠悔過。但在審查逮捕環(huán)節(jié)，李某并沒有賠償被害人，為了嚴格審查李某是否具有社會危險性，我到學校向老師、同學深入了解李某的平時表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)李某性格內(nèi)向，平時沒有違紀現(xiàn)象，與張某雖然是前后桌，但不常交流，二人素無矛盾。在聽取雙方意見的基礎上，考慮李某系在校學生，認罪態(tài)度良好，有賠償意愿，但因雙方在賠償數(shù)額上存在差距而暫未能達成和解，故依法啟動保證金提存程序，以保證被害人的民事追償。結(jié)合社會調(diào)查情況，認定李某無社會危險性，對李某不批準逮捕。
雖然李某不再被羈押，但雙方矛盾并未化解。張某因該案身體和心理上均受到一定的影響，其家長認為李某是“校園霸凌”，必須嚴懲；李某每天情緒低落，對生活失去了希望，其家長認為對方態(tài)度過硬，放棄主動調(diào)解。面對此種情況，我委托學校、社區(qū)組成調(diào)解團，多次到當事人家中組織調(diào)解。
調(diào)解團成員采取“背靠背”結(jié)合“面對面”調(diào)解方式，充分了解雙方想法，我作為辦案人進行充分釋法說理，向被害方解釋李某并非長期多次欺凌，與典型的校園霸凌存在區(qū)別。隨著心理疏導和調(diào)解工作的持續(xù)不懈開展，兩個孩子狀態(tài)明顯見好，張某家由一開始的“拒不談和解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀兙褪窍Ｍ麄兒煤玫纻€歉”，李某家由一開始“放棄和解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃诱J錯”。最終，我們引導李某到張某家中主動道歉、積極賠償，促成雙方達成和解。
鑒于李某具有自首、認罪認罰、取得諒解等從輕減輕情節(jié)，本院對李某作出依法不起訴處理。作出不起訴決定后，我們對李某不起訴犯罪記錄進行封存，同時就李某的復學問題與學校進行溝通，為了涉案兩名學生更好地備考，學校為李某保留學籍并聯(lián)系了另一所學校就讀。
為避免校園傷害事件再次發(fā)生，我就近五年的在校學生違法犯罪情況開展調(diào)研，形成專題調(diào)研報告，向市教育主管部門發(fā)出檢察建議，教育部門及時采納，進一步完善了全市校園安全防控工作制度。